교사와 영유아간의 상호작용이 지니는 중요성과 교육적 의미를 서술하시오.

교사와 영유아간의 상호작용이 지니는 중요성과 교육적 의미를 서술하시오. 교사와 영유아간의 상호작용이 지니는 중요성과 교육적 의미를 서술하시오.hwp 목차 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 영유아교수학습에서의 상호작용의 개념 2. 교사와 영유아간의 상호작용이 지니는 중요성 3. 교사와 영유아간의 상호작용이 지니는 교육적 의미 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 본문 Ⅱ 본론 1. 영유아교수학습에서의 상호작용의 개념 상호작용이란 유기체가 사물이나 사람과 주고받는 언어적, 비언어적 행동으로, 진정한 의미에서 상호작용은 사람과의 상호작용 즉, 대인관계 속에서 사람과 주고받는 상호작용이다. 최초의 상호작용은 영아가 양육자에게 울기, 응시하기, 미소 짓기 등으로 자신의 호기심, 욕구 등을 표현하는 행동으로 울기, 응시하기, 미소 짓기 등으로 자신의 호기심, 욕구 등을 표현하는 행동으로 시작되는 것으로, 교사-영유아 간 상호작용은 교사와 영유아간의 상호작용하는 과정에서 보여주는 행동이라 할 수 있다. 유아교육기관 내 영유아들의 경험은 일상생활 속에서부터 3. 교사와 영유아간의 상호작용이 지니는 교육적 의미 영유아가 보이는 발달과 학습의 효과는 기존의 학습원리에 입각한 보육교사의 교수역할 수행에 의해서만 이루어지는 것이 아니며 보육교사와 영유아간의 일상적인 상호작용을 통해서도 다양한 학습이 가능하다. 특히 영유아의 발달적 특 본문내용 니는 중요성 3. 교사와 영유아간의 상호작용이 지니는 교육적 의미 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 Ⅰ 서론 인간은 태어나면서부터 부모를 중심으로 가족구성원들과의 관계 속에서 성장한다. 특히 영아와 최초의 사회적 관계를 형성하는 사람은 부모이며 그 중 어머니는 주 양육자로서 영아에게 다른 사람들과 새로운 관계를 맺을 때 필요한 안정감과 신뢰감의 기반을 제공한다. 하지만, 연령이 중가하면서 영아의 사회적 관계는 부모에서 또래집단으로, 가정에서 기관으로 그 사회적 상호작용의 범위가 확대된다. 또한 최근 한국의 가족은 급격하게 산업화와 도시화 과정에서 그 구조와 기능이 근본적으로 변화하고 있으며 맞벌이 부부의 증가로 인해 기관에 보내지는 영유아의 연령이 점차 빨라지고 있다. 한편 이렇게 빨리 보육기관에 보내지는 영유아는 교사 참고문헌 - 임혜련, “그림책읽기 상황에서 영아와 교사간 상호작용에 대한 문화기술적 연구”, 성신여대, 2006 - 김선주, “교사-유아의 개별 상호작용을 통한 3세 유아의 사회적 적응행동 사례 연구”, 중앙대, 2005 - 정선희, “직장보육시설 교사의 직무만족도와 교사-유아 상호작용에 관한 연구”, 숙명여대, 2010